Inclusión Educativa (Equipos interdisciplinarios, Psicosocioeducativos, Dispositivos de Apoyo) RESOLUCIÓN N° 37

La Auditoría General de la Ciudad de Buenos Aires evaluó en 2024 el programa de Educación Especial de la Dirección General de Educación de Gestión Estatal, que brinda configuraciones de apoyo (equipos interdisciplinarios y dispositivos de inclusión) a alumnos de escuelas comunes. Encontró que la información sobre cuántos alumnos pidieron y recibieron apoyo es incompleta y contradictoria entre distintas fuentes oficiales. También detectó que las reuniones distritales mensuales de inclusión no se hicieron todos los meses, que los casos presentados en esas reuniones casi nunca se siguen en actas posteriores y que no se midió el desempeño del programa. Concluye que falta un adecuado sistema de control interno y recomienda mejoras, incluido dar a los CEI herramientas administrativas propias.

• La información remitida por el auditado presenta debilidades: no se especificó cuántos alumnos solicitaron configuraciones de apoyo, cuántos casos no se tramitaron, ni el turno, grado, período y carga horaria de las configuraciones brindadas.
• Se hallaron grandes diferencias entre las tres fuentes consultadas sobre la cantidad de alumnos con configuraciones de apoyo: en varios distritos lo informado por la UEICEE representa entre el 1% y el 35% de lo informado por la Dirección General o relevado en campo.
• En las EII N° 3, N° 5 y N° 10 se informó que concurrieron alumnos a talleres de apoyo mientras que la Dirección de Educación Especial refirió que no asistió ninguno.
• No constan actas de las reuniones distritales mensuales (mesas de inclusión) en todos los meses del ciclo lectivo 2024 en los distritos escolares de la muestra, en apartamiento de la normativa que las establece como obligatorias.
• De 440 casos de alumnos que requieren dispositivos de inclusión presentados en actas, solo 72 (16%) tuvieron mención en actas posteriores, lo que no refleja un seguimiento de sus trayectorias educativas.
• Los CEI no pueden solicitar insumos, ampliación de planta, recibir donaciones ni tener caja chica por carecer de Código Único de Establecimiento propio, lo que dificulta su funcionamiento.

El principal hallazgo es la falta de implantación y mantenimiento de un adecuado sistema de control interno, que se refleja en la ausencia de información íntegra sobre los alumnos que solicitaron y recibieron configuraciones de apoyo y sobre la capacidad de la planta para responder a la demanda. Se recomienda realizar las reuniones distritales durante todo el ciclo lectivo, asegurar su correcta registración, medir el desempeño y otorgar herramientas administrativas a los CEI.

Resumen hecho con IA por Ciudad Abierta a partir del informe ejecutivo de la Auditoría. Ante cualquier duda, manda el PDF.