Aulas Modulares.

La Auditoría General de la Ciudad de Buenos Aires relevó, durante 2014, la instalación de aulas modulares en edificios escolares a cargo de la Dirección General de Infraestructura Escolar y Equipamiento, dentro del programa de infraestructura escolar. Se analizaron 39 contrataciones y se visitaron 7 escuelas. La Auditoría encontró que en varias escuelas las aulas modulares presentaron problemas de construcción, dimensiones o accesibilidad, y que la información sobre el universo de contrataciones no pudo determinarse con exactitud. Concluye que el sistema de aulas modulares funcionó mejor cuando se construyeron edificios completos con módulos que cuando se agregaron módulos a edificios ya existentes.

• No se pudo determinar con exactitud el universo de contrataciones de aulas modulares de 2014, por lo que no se puede garantizar la integridad de la información, y además se detectaron expedientes informados que no figuraban en el presupuesto y viceversa.
• La AGCBA no pudo acceder al Sistema de Administración de Documentos Electrónicos (SADE) por falta de clave de acceso y no pudo tomar vista de tres expedientes de la muestra.
• En el Jardín de Infantes Integral N° 2 DE N° 1, la aula modular tenía altura y volumen menores a los exigidos, aventanamiento y ventilación insuficientes, y el acceso sin cubierta carecía de servicios de salubridad.
• En ese jardín, la incorporación de aulas disminuyó los espacios comunes: se redujo el salón comedor y se eliminó el SUM, quedando sin patio cubierto.
• En la Escuela Infantil N° 4, las ventanas resultaron inoperables y se inmovilizaron, el piso vinílico se colocó de manera deficiente, las puertas con barra antipánico dificultaban la evacuación y el cierre de la expansión dejaba un sector donde los niños quedaban fuera del alcance visual de los docentes.
• En la Escuela Infantil N° 5 y Escuela N° 9 DE 19 se verificaron filtraciones, herrajes e iluminación exterior sin funcionamiento, cámaras sépticas que desbordaron, y salidas de emergencia que comunicaban con un patio enrejado del que no se podía salir.

La implementación del sistema de aulas modulares resultó más efectiva cuando los edificios se construyeron en su totalidad con equipamientos modulares que cuando se incorporó algún módulo de manera aislada a un edificio ya existente. Al evaluar cómo aumentar la capacidad escolar conviene considerar en conjunto la demanda de vacantes, el presupuesto, los tiempos de obra y el sistema constructivo adecuado para cada edificio.

Resumen hecho con IA por Ciudad Abierta a partir del informe ejecutivo de la Auditoría. Ante cualquier duda, manda el PDF.